高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為提高教師教學素養(yǎng)和教育教學水平，促進教師專業(yè)成長以及教師間相互學習和交流。11月26日，雞澤縣毛遂中學開展了語文學科公開課暨教研活動?；顒佑稍撔ＵZ文教師崔玲玲主講，全體語文老師參加。

　　活動中，崔玲玲老師帶領(lǐng)八年級13班同學開展了一堂八年級上冊古詩新授課。課堂上崔老師語言簡煉、清晰，善于創(chuàng)設(shè)情境和借助課件，學生的積極性很高，善于表達，積極舉手發(fā)言，回答問題自信，營造出輕松、愉悅的學習氛圍。

　　在崔老師的教學中，學生的學習體驗推動著課堂走向。課堂不是生拉硬拽把學生引入老師預設(shè)的框框里，而是立足學生的體會，引導學生讀到語言深處讀出新的體悟。 通過學生互動與小組活動結(jié)合，引起學生興趣，立足于學生主體進行教學。

　　崔老師的課堂氣氛活躍，問題及課堂環(huán)節(jié)設(shè)置巧妙，層層遞進，由簡入難。板書脈絡(luò)清晰可見，學生主體地位發(fā)揮，緊扣文章重難點，有效檢測學生所學知識，整體課堂效果較好。

　　教是研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。教研活動是教師提升教學水平、推動學科發(fā)展的有效手段。課后語文組開展了相關(guān)教研活動。老師們針對課堂以及今后教學都提出了十分寶貴的意見。

　　水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光。一次次課例的展示與研討，對授課教師和聽課教師都是相互學習的機會。本次活動，教師們通過觀摩與研討，汲取了新的教學靈感，深化了對語文教研的理解，為構(gòu)建以學為中心的高效語文課堂奠定了堅實基礎(chǔ)。李鐵，李現(xiàn)海，齊迷芹