當(dāng)小雪的寒意漸漸淡去，蓮花口小學(xué)冬日的校園卻因一場(chǎng)書(shū)法活動(dòng)，讓節(jié)氣的詩(shī)意有了別樣的延續(xù)。

　　“花雪隨風(fēng)不厭看，更多還肯失林巒……” 唐代詩(shī)人戴叔倫筆下的小雪意境，在三年級(jí)孩子們的筆尖緩緩流淌。方格紙上，一個(gè)個(gè)工整的漢字，既是對(duì)古典詩(shī)詞的臨摹，也是對(duì)小雪節(jié)氣的另一種“書(shū)寫(xiě)”。這些稚嫩卻認(rèn)真的筆觸，將“小雪”的清冷與雅致，從千年前的詩(shī)句里，帶到了當(dāng)下的校園。孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)中，觸摸到的不僅是漢字的結(jié)構(gòu)，更是節(jié)氣文化的溫度——原來(lái)古人對(duì)雪的觀察與感懷，此刻正通過(guò)他們的筆鋒，完成一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。

　　在書(shū)法展示的課桌前，孩子們個(gè)個(gè)神情專注。紅圍巾在藍(lán)白校服的映襯下格外鮮亮，像冬日里跳躍的火苗，為這場(chǎng)書(shū)法活動(dòng)添了幾分暖意。從握筆的姿勢(shì)到筆畫(huà)的起落，他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字。雖字跡尚有青澀，卻滿是對(duì)傳統(tǒng)文化的敬意。“書(shū)法作品展示”的邊框里，“小雪”二字與詩(shī)句的組合，成了校園里獨(dú)特的“節(jié)氣印記”。

　　冬意漸深，墨香不散。這場(chǎng)以“小雪”為引的書(shū)法活動(dòng)，讓我們看到：節(jié)氣文化的傳承，正以這樣生動(dòng)的方式，在新一代的成長(zhǎng)中，緩緩續(xù)寫(xiě)著新的篇章。