今年8歲的李松濤

　　是哈爾濱南崗區(qū)

　　王崗鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名學(xué)生

　　上課時(shí)，李松濤經(jīng)常

　　悄悄溜出教室去水房

　　因?yàn)槟抢锊刂?/p>

　　他和班主任張穎慧的小秘密

　　李松濤出生11個(gè)月后，就被確診為先天性腦癱。站不住、走不了，右手也沒有力氣，到了上學(xué)年齡的他，陷入了沒學(xué)上的境地。

　　去年初，哈爾濱市教育部門開展融合教育，為腦癱兒童開通“綠色通道”，李松濤有機(jī)會隨班就讀，和正常的小朋友一樣上學(xué)念書。

　　因?yàn)閷W(xué)校的廁所在室外，而李松濤行動不便，于是班主任張穎慧老師就給他準(zhǔn)備了一個(gè)小瓶子，放在室內(nèi)水房。

　　只要想尿尿了，李松濤就在上課的時(shí)候，悄悄從教室后門走到水房。

　　現(xiàn)在，李松濤和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，下課后就去接受康復(fù)訓(xùn)練，不僅身體恢復(fù)了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，性格也變得開朗了。

　　李松濤是我國融合教育發(fā)展的一個(gè)縮影，2017年，融合教育首次寫進(jìn)《殘疾人教育條例》。

　　我國在普通學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生數(shù)，由2013年的19.1萬人，增加到2018年的33.2萬人。

對于這些特殊的孩子來說

　　學(xué)校、社會、人生路上

　　每多一個(gè)“扶手”

　　他們就會走得

　　更遠(yuǎn)一點(diǎn)、更穩(wěn)一點(diǎn)